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脑数据云:民办教育创新求变正当时

来源:珠穆朗玛网 发布时间:2020-08-20

  民办教育在我国有着悠久的历史,无论是春秋时期孔子的私学,还是宋代的书院,抑或近代的教会学校,历来都是我国教育不可分割的重要组成部分。

  数据显示,到2019年末,全国共有各级各类民办学校19.15万所,占全国比重36.13%;招生1774.33万人;各类教育在校生5616.61万人。由此可见,民办教育作为我国教育事业的组成部分,是公办教育的有效补充,在助力教育均衡发展等方面发挥了重要作用。

  民办基础教育多年来不断探索,通过多元活动培养学生艺术、体育、文化等综合素质,积极导向全面育人目标。

  作为我国教育事业的组成部分,民办教育在扩大教育开放、增加教育供给、推动教育创新、提高教育效率等方面起着积极的作用。站在新的历史起点,如何在具体的办学中坚持正确的发展方向,坚守教育初心,实施教育科学化发展,积极探索面向未来的教育创新实践,同时,又要别具创意地打造出品牌和特色,对于广大民办教育的实践者而言,仍是一道不小的难题。

  全面育人,坚守民办基础教育的初心。

  以德为先、全面发展、面向人人、因材施教的“全面育人”理念。民办教育办学必须聚焦学生全面发展和对教师的有效引领。新时代,更加需要培养品行端正、个性鲜活、符合时代发展、能够融入世界的人。

  “在摸索民办基础教育的创新之道的过程中,才逐渐意识到,中国基础教育需要的是不断的创新和突破。国家出台了促进民办教育发展的一系列政策,就是要发挥民办教育嗅觉灵敏、反应迅速的特点,用更符合时代需要的方式,去突破既有教育模式的窠臼。教育科学化就是基础教育变革的突破口之一。”罗实如是说。

  教育科学化,推进“学生素养”综合提升

  在教育现代化发展的新时空,要充分认识教育科学化的必要性。随着推进“学生素养”的全面落地和推动“新高考”“新课标”的综合改革,如何聚焦“人的全面发展”教育目标,如何立体衔接,如何有效推进?作为一线民办基础教育学校,更应利用自身一定优势,在理论结合实际的应用层面上,积极创新,探索和形成有益的现实案例和有效经验。

  比如,将“学生素养”在学校教育科学化具体实施的问题。民办学校相较于公办学校,在如何将“学生素养”演变为学校教育教学过程中可实施的着力点、如何更好地联动专家和教师展开实践实证、如何高效实现最大的教育成果等方面,都可以做出先行探索和实践。将“学生素养”中的最为核心的“学习力、技术力、思维力、社群力、品格力”,在专家学者指导下联动课程实施目标,积极推动“学生素养”在校实施。

  因材施教,注重学生个性化培养

  办教育,还要面对一个重要问题,就是因材施教,一定要遵循教育自身的规律。民办教育在学生个性化培养方面,有长久积累与探索,如实施“分层”与“衔接”改革等。而在推进教育现代化过程中,如何对学习后进生进行持续辅导,如何为有特殊学科潜质的学生提供更好的助力,如何在国家课程要求基础上进行有效的学时分配和课程衔接等,都将是民办学校先行实践和探索的方向。

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  随着科技的进步,教育逐步由哲学、心里学阶段过度到脑科学阶段,加之计算机网络科技的发展,为“因材施教”提供了强大的技术保障,“因材施教”精准教育应时而生。

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